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[原 創]教育時評:珠算進小學,必要的文化傳承

發表時間:2020-09-10 15:50:00    來源:未成年人網

  9月7日,教育部網站發布了一則答復函,披露教育部答復全國政協十三屆三次會議《關于推動珠算文化進入小學數學課堂的提案》的具體內容。答復函稱,“是否有必要進一步提高小學生的珠算學習要求,從‘看到算盤’‘知道算盤’到會簡單的珠算口訣,撥珠運算,我們將把這一問題提交給義務教育數學課程標準修訂組認真研究。”(9月10日央視新聞客戶端)點擊查看>>新聞詳情

  60后要為它考級,70后還有人會使用,80后曾背著它上過學,90后接觸漸漸少了,部分00后、10后只知道它的名字。它是什么?是算盤!這是網友描繪的、讓人感嘆不已的“珠算沒落軌跡”。

  我們為什么會感嘆珠算的沒落?因為珠算不僅是一種計算工具,更是我國古代勞動人民的偉大創造、智慧結晶。據介紹,在很多國際權威期刊上,珠算與中國的四大發明一起被收錄,被譽為“中國的第五大發明”。從古代到上世紀七八十年代,珠算是涉及區域最廣、涉及人數最多、涉及時間最長的專業文化、實用文化與大眾文化,起到了巨大的歷史作用。2008年,珠算經國務院批準,列入第二批國家級非物質文化遺產名錄。2013年,聯合國教科文組織正式將中國珠算項目列入人類非物質文化遺產名錄。對于如此重要的遺產,豈能任其沒落乃至消亡?

  正因珠算是極其重要的中華優秀傳統文化之一,近年來,無論是在民間,還是在全國兩會,都有“珠算文化不能丟”“讓珠算文化進小學”等呼聲出現。正如一位全國政協委員所說,要讓我們的小學生到了學校以后,能夠真正撥一下算盤,不能只是讓學生看一看,了解一下;這不是要給小學生增加過多的負擔,而是要讓他們有一個簡單的學習,比如用算盤進行加法、減法運算,能夠知道一點點珠算口訣。這是對這項傳統文化、非物質文化遺產的必要傳承。

  有人可能要說,現在是什么年代了,還要讓孩子們學會打算盤?的確,隨著計算器、計算機等電子產品大量流行,算盤早無用武之地,更何況如今的手機也可以進行計算,算盤不再是進行運算的“獨門秘笈”。然而不可否認,珠算可以開發學生的智力,鍛煉學生的手腦協調能力。在上了年紀者的記憶中,那些會打算盤的人,一邊念著“三下五除二”“二一添作五”“九九歸一”等,一邊運指如飛、噼里啪啦地撥動著算盤,給人一種頭腦、思維均十分靈活的感覺,讓人很是羨慕。而如今,各種電算手法則使運算者越來越“傻瓜化”、遲鈍化。

  可見,教育部的確應該研究讓珠算文化進小學的必要性、可行性。當然,讓珠算文化進小學,只宜讓孩子們必修這門課,不宜組織考試,以減輕學生負擔。如今,一些社會培訓機構在開展以算盤為基礎的珠心算培訓,珠心算學習也可以考慮開進校園,讓小學低年級學生免費學習,以此鍛煉記憶力、注意力和空間想象力。

  據報道,在珠算在我國沒落之時,個別國家卻把珠算當作“新文化”引進,日本每年都有“珠算節”,舉辦“珠算大賽”等活動。珠算本是中華民族的文化瑰寶,我們更有理由把珠算文化傳承下去。(未成年人網呼啦圈評論 何勇海)

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編輯:向真    

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