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[原創]成長時評:“停課不停學”當以抗疫為主學習為輔

發表時間:2020-02-03 12:53:40    來源:未成年人網

 

  22日,廣州市教育局印發了《廣州市教育局關于普通中小學幼兒園防控疫情期間停課不停教、不停學的通知》,全市將利用智慧教育公共服務平臺為中小學生推出線上課程。普通高中網絡資源將于210日開放,義務教育、學前教育網絡資源將于217日開放。(23日《南方都市報》)

  128日,教育部發布關于2020年春季學期延期開學的通知,明確要求中小學幼兒園防控疫情期間“停課不停學”。各地教育部門積極響應,紛紛開放免費在線課堂,推動中小學抗擊疫情和假期學習兩不誤。

  然而,網上卻出現眾多孩子的吐槽:“延期一周開學變成了提前一周開學。”在線課堂開放過早,搶占了法定假期,孩子們很不快樂。這提醒教育部門,“停課不停學”絕非開放在線課堂這么簡單。比如,從某些地方公布的課程表來看,從上午8點到下午5點,孩子們的延長假期被課程排得滿滿的,課程也大多是同步教學,延長假期變成“在線學期”,這樣的“停課不停學”明顯帶有應試教育的色彩,是不合理的。

  假期就是假期,即便是因抗疫而產生的延長假期,仍然不能視為“開學季”,寒假的氣氛不能被“停課不停學”徹底置換,“適度學習”仍然應當堅持,學習主題仍然應當是鞏固復習、自主閱讀、探究性學習、體育鍛煉等。用同步教學將延長假期塞得滿滿當當,只會讓孩子們產生反感和抵觸,降低假期學習效率。

  2020年寒假,注定與新冠肺炎脫不了關系,防控疫情災害成了這個寒假的重要生活主題。因此,“停課不停學”必須堅持抗疫與學習兩不誤,不能用在線課堂將抗疫全部擠跑、霸占。在抗疫與學習兩個主題中,應當堅持抗疫為主、學習為輔的方針。之所以這樣,是因為防控災難也是一門課程,也是一項教育內容。

  從這個角度看,新冠肺炎疫情應是一次災難教育契機。災難在所難免,人們只有經歷過災難,才能在災難面前變得從容和堅強。在抗擊疫情中習得應對災難的從容和堅強,理應是孩子們在這個寒假最大的學習主題,這個主題不能被“停課不停學”所沖淡。

  在抗擊疫情中堅持災難教育,就是要引導孩子參與抗疫,身在其中。家長和學校要引導孩子關心每天的疫情動態,了解疫情給社會和人民群眾帶來的苦難,主動響應政府號召,遠離傳播源,讓自己成為一份抗疫力量。家長和學校要引導孩子習得應對疫情的知識和方法,切實保護自己,努力克服焦慮和恐慌,培養理性和樂觀、信心和堅強,用實際行動靜待戰“疫”的曙光。

  習得應對疫情的知識和方法是一種經驗的積淀,這是任何課堂教學都不能做到的。“停課不停學”,這個“學”的對象不單純是“課”,本質上也包括疫情防控知識和方法的習得。以課代學,以學習取代習得,是用“教室小課堂”取代“社會大課堂”的不明智之舉。抗疫是習得,抗疫戰場是主課堂,這一點必須在“停課不停學”中得到強調和堅持。(未成年人網呼啦圈評論 范軍)

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編輯:施華瓊    

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