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相信未來——讓我們重新思考教育的明天

發表時間:2020-09-12 15:00:00    來源:光明網

  雖然疫情還沒有結束,國際形勢依舊風云變幻,教育新政也陸續實施,但我今天還是想和大家一起談談教育,因為我和大家一樣,縱然面對諸多的不確定甚至災難,但我們仍然——相信未來!下面我用三個關鍵詞“學生、教師、學校”來開始我的分享。

  學生

  現在我們交通的發達程度、我們獲取資訊的手段,我們生活的方式都較兩百年前發生了翻天覆地的變化,我們從工業化社會逐步邁入了信息化、人工智能化的大數據時代,現在只需要一個屏幕就可以聯通世界,我們可以利用VR技術讓自己的眼睛和耳朵去到世界的任何一個地方,包括想象中的虛擬世界。如今,輸入幾個關鍵詞便可以查到我們需要的信息;當我四歲的小孫子不時從嘴里蹦出一些幼兒園老師從未教過的網絡詞匯,并將家中的電玩設備使用得爐火純青的時候;我意識到,這個世界,已經開始不停的刷新著我們的認知。仿佛我們只要停下學習、交流和思考,都會隨時被out掉。

  前段時間演員何冰在B站上發表了一段演講《后浪》,引發了廣泛的關注和轉載,隨著演講刷屏,“后浪”一時間成為了熱詞,我也完整的觀看了視頻,但有趣的是,雖然演講面向的是年輕人,但是轉發者更多為中年一代。后來在一次和年輕校友的交流中我了解到,“后浪們”對此好像并不太買賬,更為這個視頻貼上了“爹味十足”的標簽,他們用自己的行動表達著對這段演講的態度,不愿被定義,不屈服于權威。正如里面的臺詞所說“我們這代人的想象力,不足以想象他們的未來”。今天K12的在校學生,從00后到10后,他們是互聯網的“原住民”,在他們幼時,互聯網就已經浸潤到了生活的方方面面,他們比上一代人更自信,也比上一代人更加自我。現在已是如此,那未來20后、30后的學生呢?所以,我在思考,如果我們的教育還停留在傳統的思維模式,以填鴨式的知識傳輸方式為主導,教育的手段也還是單一的說教,我們會不會被時代的車輪無情的碾壓,真正的成為被拋棄在沙灘上的“前浪”?

  我想,是的!

  教師

  著名的未來學家丹尼爾?平克,在他的著作《全新思維:決勝未來的6大能力》中提到,我們已經開始從左腦時代轉向了右腦時代。在未來,負責邏輯思維的左腦的工作將被高度發達的人工智能所替代,開發培養右腦的能力將成為教育的主要目標。

  從這本書中,大家可以預見到,未來對人才提出了更高的要求,我們教育對人才的培養方式也將相應變化,試想,學生學習的場所可以不在教室;學習的內容不局限于書本知識和技能;學習的手段不依靠紙和筆;學習的評價不再只看考試成績。那么,我們的學生還需要填鴨式的教育嗎?我們的教師是否還僅僅充當著知識傳輸者的角色呢?我們是否應該引導學生自主思考和深度學習,幫助他們激發學習的興趣、找到學習的規律,養成學習的習慣、培養解決問題的能力;花更多的精力關注學生的成長、健康、品格和心理。當我們的教師不再以解決知識傳輸為目的,而是把教學當做是一個創造新世界的過程的時候,說明我們已經向未來邁出了第一步。

  所以,我認為,未來嘉祥教師的群畫像,應該是一群志同道合的人,閃耀著光芒的藝術家、思想家、哲學家。運用各種現代化技術,在各色的舞臺上,和學生一起探索適合他自己發展的路徑。在學生心目中,你們是智慧的啟迪者,你們是思想的“提燈人”,你們是真善美的傳遞者。“你是電,你是光,you are my superstar”!

  學校

  時代的巨變也帶來了負面的呈現,讓人類對未來充滿了恐懼感,日益增長的焦慮情緒侵蝕著家長和學生。前段時間從主管部門那里了解到,疫情期間,僅成都區市縣范圍,因學生心理疾病而對家庭和社會造成傷害的案例就高達數十起,聞之令人痛心且無奈。消滅這種強大的精神危機,是教育必須要肩負起的重任。

  那么,我們也應該重新思考,未來我們學校的職能和定位。看看當下我們的招生廣告吧,我們宣揚的是什么?我們傳遞的價值導向是什么?是我們的升學率,我們的重點率,我們的競賽成績,我們考入牛劍、清北等名校的人數。當然,這都是我們為之驕傲和自豪的,這些成果凝聚著每一位嘉祥人的心血。但是,在未來,十年二十年之后呢?我希望讓我們驕傲和自豪的,不應該僅僅是剛才那些數據,可能更多的是家長的滿意度、學生的幸福指數、杰出校友的數量。就如黃熾森先生曾經告訴我的,臺灣新竹學校在他們招生簡章中提到:60年來,他們未出現過有任何犯罪記錄的學生一樣。我們也可以驕傲的對社會宣布:嘉祥培養了100%的合格公民!

  所以,未來的嘉祥學校要解決的不是學生“要讀書”和“讀好書”的基本需求,而是要從學生的個人成長出發,為他們提供一個自由成長的安全空間,創造一個集人文、學術、實踐于一體,通往未來、走向世界的出發地。

  還記得三年前,我第一次走進小金,那里的山水空氣讓人心曠神怡,那里孩子的眼睛干凈純粹,對外來事物充滿了好奇,讓我仿佛又回到了上世紀80年代。后來有人不理解,問我為什么要花巨資、耗費人力、物力去小金支教,我說因為我去了,看到那里的孩子需要更好的教育,所以嘉祥與小金結緣了,因為結緣,我們便有了責任,也讓我開始重新思考教育的未來。

  中國尚有6億人還處于月收入千元以下的狀態,那么嘉祥教育是不是應該在專注“精英教育”培養理念的同時,也應該關注“平民教育”的問題,回歸本源,返璞歸真!以至于我后來率管理團隊致敬晏陽初先生,支持設立“成長助力加油站”等,都是我在重新思考和嘗試嘉祥“好教育”的具體舉措。這和“精英教育”并不矛盾,在當前國家政策的大背景下,反而更加能夠體現嘉祥教育的社會性。

  著名未來學家彼得?伊利亞德說:“今天我們如果不生活在未來,那么未來我們將生活在過去”。回望嘉祥教育20年,有著太多的榮耀和成就、艱難和辛酸,我們不能因此停留于過往或止步于現在,就像手機里面的APP一樣,如果我們不持續更新我們的程序,拓展我們的內容,那么我們就遲早會被用戶卸載。我們應該總結和傳承嘉祥20年教育的成果,守正求真,探索一條中國特色的優質教育之路。教育需要靜心,需要堅守,同時也要適應時代的變化,科技的進步。主動擔負起尋找未來人類的出路,尤其是精神出路的時代使命。

  最后,我想用一段話來結束今天的分享:

  我希望未來的學生,不再是分數的奴隸、考試的俘虜,而是豐富的個體、溫潤的君子;

  我希望未來的教師,不再是機械地灌輸、高壓式監督,而是睿智地引導、科學地激勵;

  我希望未來的學校,不再是分數的戰場、對立的陣地,而是學術交流的天堂、和諧共生的圣地;

  我希望未來的教育,不再是整齊劃一、千篇一律,而是因材施教、百花齊放;

  我希望未來的嘉祥,不再是壓力的代名詞、考霸的集中營,而是思想的競技場、文化的發源地;

  我所希望的未來教育,其實不在無法預見的未來,而是在當下,在現在,已經開始……

  (作者:向克堅,系成都七中嘉祥外國語學校董事長,四川省優質教育促進會常務副會長兼秘書長)

編輯:編審2    

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